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英语系 杨连瑞 硕导 教授

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发表于 2007-10-6 13:54:59 | 显示全部楼层 |阅读模式
杨连瑞 硕导 教授
中国海洋大学外国语学院教授、硕士研究生导师+ d/ n2 b' ^$ d( R 1999年获美国冈泽格大学应用语言学硕士学位 " N; l. d) q/ z% h2008年获上海外国语大学语言学博士学位$ g- p3 N5 `( W( m: Y* ] 北京外国语大学中国外语教育研究中心兼职研究员, - c+ m" G5 \1 v, t澳大利亚Canberra大学客作教授- O$ n, H, e4 K$ r2 M- l 1998年获国家留学基金委资助赴美国作语言学访问学者 : z8 I0 f8 v. x: o& o4 I3 t2005年获国家留学基金委资助赴澳大利亚作语言学高级访问学者- k# `! ` M( a; S+ F 教学和研究兴趣 * E: H: p D* e, T* z主要承担研究生课程《第二语言习得研究》、《外语教学理论与方法》、《中介语专题研究》,本科生课程《英语语言学》、《英语词汇学》等教学和研究,近几年指导硕士研究生39人(含已毕业19人)。研究兴趣主要包括第二语言习得理论和应用研究、外语教学理论与方法研究、英语教师教育与发展研究、中介语语言学研究、语言类型学研究等。 $ X. K3 |8 s) h4 t# X" X% F' D, i科研项目 & \! _2 f7 n) `) e4 i 主持国家哲学社会科学基金课题“中介语语言学的多维研究与学科建构”(2007——2010,编号07BYY026);6 e) w8 p/ e9 l* P9 p  主持教育部人文社会科学研究课题“中国学生英语中介语的研究(2004—— " l' X; ~: n! A8 p5 ^4 }, ?: e4 z' A" N2007,编号03JD740001); , M& i# l# A: H; I7 z3 w 主持山东省社会科学规划研究重点资助课题“第二语言习得理论的多学科研究”(2006——2008,编号06BWJ017); 1 ~: w9 j" s) E2 j$ I7 A 主持全国基础教育外语教学研究资助金重点招标课题“国内外外语教学法流派的应用研究”(2004——2005,JJWYZB2004013); , S1 \3 B1 x, p8 H" T ]  主研中国海洋大学人文社科研究创新团队课题“第二语言习得与中国外语教学改革”;2 _: v" m! l2 Y% p  主持并完成中国海洋大学文科人才工程项目“现代西方外语教学理论研究”; 4 j8 w( H/ ~: x: v! ^5 I 主持并完成学校文科学术专著出版基金研究项目“英语教学艺术理论与研究”;# N5 g+ k5 b/ `! C% ?0 j" d  主持并完成教育部留学回国人员研究课题“中介语理论与外语教学改革研究”(97830718);6 g0 F6 w/ A; J6 q  主研并完成全国外语教学研究资助金“对我国外语教育类型的研究”(CJWYZ2000105)。6 {. A) N, ?# ?# } 主要科研成果3 s1 X& c; l" r+ q3 k$ ^! r9 E5 x 从1984年开始至今,在外语类期刊上共发表论文120余篇,出版著作和专著10余部。近几年主要成果主要有:5 K) n+ ^& y; n. o 近几年论文 ! e5 K/ u9 ` E$ [1. 国外语言损耗研究的状况,《当代语言学》,2008年第期 ; z8 Z' L( l% v( I7 G2. 语言损耗研究的理论框架及途径,《中国海洋大学学报》,2007年第3期) J4 a; x9 D3 T4 V# D8 F# }/ s& F 3. A Social Constructivist Approach to Teaching Reading: Turning the Rhetoric into Reality,Teaching English in China, 2007、1 2 t) k6 z5 A. _ l- x4. Second Language Classroom Reading: A Social Constructivist Approach, The Reading Matrix, 2006. 3.4 t: x0 _7 {$ C6 Q1 ^ b7 ~ 5. 第二语言习得石化现象的发生学研究,《中国外语》,2006年第3期 0 ^- R$ n9 m, q2 H- e. j7 C8 c 6. 浅议作格动词与英语的语态概念,(第二作者)《广东外语外贸大学学报》,2006年第1期5 u% i( I z6 ?# U2 X3 ~( I6 x" c 7. 中介语变异的多种因素分析与研究,《基础教育外语教学研究》,2006年第3期 " p+ n- i/ s/ b; i. x- ~; w5 d8. 中介语表征的普遍语法研究,(第二作者)《西南民族大学学报》,2005年第1期' d) [0 F: M& X' U; {9 E% q; y+ ]8 Z 9. 发展中的第二语言习得研究,《现代外语》,2005年第2期$ f5 |; S' t8 D* S& w 10. 第二语言习得研究的学科定位与发展,《外语与外语教学》,2005年第6期# B5 s8 ^3 A& n 11. 中介语假被动句式的语言类型学阐释,《中国海洋大学学报》,2005年第2期: g* r* i: O3 r% ]" h7 L" a 12. 试论外语教学中的词汇法,《高师英语教学与研究》,2005年第3期 $ @+ R( [# l! H* o) U4 ?8 a13. 选择一把得心应手的开山斧——谈二语习得的研究方法,外国语言学与应用语言学研究 , 2004年 9 f7 B5 i& O4 }14. 第二语言习得的临界期和最佳年龄研究,《外语学刊》,2004年第5期 $ n4 e/ v: a9 R" _- y7 A1 V15. 英语教学艺术的实质和特征,《高师英语教学研究》,2004年第2期 / Z, I) e- }* R) n- Q# T1 C16. 会话含义理论与英语听力教学,《山东外语教学》,2004年第1期+ E/ r) f# c" c# l& f* s: h' t( t$ Q 17. 高校名师成长的素质特征与环境,《高教研究》,2004年第3期 U0 n2 m( u. ~+ A18. 现代英语测试评价与分析,《高师英语教学与研究》,2004年第5期 ! O- f9 F0 t0 s5 w. N19. 英语教师素质“退缩”现象与对策研究,《高师英语教学研究》,2003年第3期 ) y/ t- z7 Q8 o20. Language Typological Transfer and interlanguage(语言类型学迁移与中介 语),Proceeding of the 3rd International Conference on English Language Teaching (Ed. by Hu Wenzhong). 外语教学与研究出版社,2003年$ [, \7 J( G+ o9 {3 w 21. Typological Error Analysis On Interlanguage Data(对中介语语料的类型学错误分析),Teaching English in China, 2003年第3期" A5 c, t0 K/ ^6 {# b. B" k 22. 英语教学艺术风格形成的过程和途径,《中小学外语教学》,2003年第12期) Y! i; F1 \% R5 H3 J 23. 中国儿童学习外语年龄问题的理论思考,《中小学英语教学与研究》,2003年第6期 ; P* y) T4 \ B/ y3 Q24. 测试分数的科学评价 ——以英语测试为例,载《高校考试模式研究与实践》,2003年3 u* |+ i/ N8 c2 X, m) w 25. 语言习得临界期与外语学习年龄研究,《外国中小学教育》,2002年第1期 ; F! z9 b! \; p26. 口语隐含表达与二语能力,《四川外语学院学报》,2002年第5期 9 @7 p' T$ ^1 S2 m27. 英语一般疑问句标示的语法化,《外语与外语教学》,2002年第11期 8 c0 P* i& Q% m7 n7 F28. 英语疑问句标示的语法化,《外语与外语教学》,2002年第10期9 ^. o, ?- P j$ q3 g0 y) g 29. 话轮转换机制与英语会话能力,《山东外语教学》,2002年第2期% p6 Y- N1 L& J3 T. B 30. 论自我概念与大学英语教学,《外语与外语教学》2001、(增刊) # P% k" b u4 x/ A0 F31. 国外外语学习的年龄差异研究与我国外语教学,《临沂师范学院学报》,2001年第5期0 a# T0 N/ Q! t) \ 32. 英语课程设置中的几个问题,《基础教育外语教学研究》,2001年第1期 + Z" G+ N4 J4 A; {0 W. e33. 英语教学科研课题的来源与选择,《基础教育外语教学研究》,2001年第3期' w0 J) N! j5 Y, v5 s% n9 k6 M9 v 34. 外语教学法的选择与优化,《山东教育》,2001年第4期 7 K) B6 _% x4 D h0 E35. 谈谈美国高等教育的特点,《中国大学教学》,2000年第5期. m* Q; m& ^& h4 t6 F; q* E. S 36. 错误根源与纠错策略,《外语研究与教学》,2000年 6 D* g3 |& c& T! e: Q37. 试论外语教改实验研究中的若干问题,《英语实验研究》,2000年 * }3 U% `9 t" y6 ~4 C6 _# p38. 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M& K7 R3 K& }8 M(全国学科教学艺术论丛书之一,海大文科学术著作出版基金资助). n% r9 `; a5 e, R7 X1 Z, e$ Q 52. 《现代英语教学论》,山东大学出版社,2003、72 A, E: Z( ~0 E0 z 53. 《英语语法教程》,中国海洋大学出版社,2005、3: K4 f% C. [% Y7 i 54. 《大学英语四级考试新视野》(共四册,主编之一),青岛海洋大学出版社, 2002% R1 s7 ? o: ]( m! J 55. 《英语教学理论与实践》(第2位),高等教育出版社,2001: J6 X L; K- {3 l) C" c (教育部师范司组织统编全国高校教材)' i1 v* G4 k, S# Q. F9 y 56. 《当代英语词汇学引论》,成都科技大学出版社,20017 J" e! T# d' l& t1 r$ }0 n* a 57. Interlanguage Development: linguistic analysis of ESL learner language, UMI(美国)20014 Q2 G$ b( d/ U% p5 } 58. 《英语教育学》,山东大学出版社,1995、10 * G+ F7 l" f, l/ b59. 《大学英语语法》,天津人民出版社,1994、9% b d7 R- o9 w% q- S 60. 《英汉多功能词典》(第3位),四川科技出版社,1994、4 : d/ D& b- K) d% J7 Y5 o9 c$ s# m$ e61. 《英语教学论》,山东大学出版社,1993、7 & h! w' c$ h0 e7 T7 u3 Y62. 《英语相似词语辨异》,科学技术文献出版社重庆分社,1992、10 . f+ e& E) ?% r3 |2 `63. 《英语标准化考试理论与实践》,光明日报出版社,1992、6: _( T' N# i: |# _ L$ x a8 m3 L: y3 |9 V J 主要学术兼职& g$ N6 A3 q2 a  国家基础教育实验中心外语教育研究中心学术委员会副主任委员6 N! n3 C/ b2 A. p! e  中国英语教学研究会理事( u' C" {8 C+ A  中国英语教学研究会会刊《中国英语教学》编审委员 1 Z4 h5 l. O+ s0 Q n 教育部人文社会科学研究项目通讯评审专家 5 d1 b$ H2 h B International Journal of Language, Society and Culture (澳大利亚Tasmania大学)编审委员 % F# G: k* ^- W% ^ The Reading Matrix(美国纽约州立大学)编审委员0 H% m+ g& I( j0 R  山东省高校教学指导委员会外语学科组成员 F$ D3 {7 h7 h" Z: Y 山东省中小学教材审定委员会学科专家组成员 9 }, d7 }9 l1 m) {9 m b: C 山东省高等学校专业技术职称评审委员 ; V4 w0 V' Q* m1 _ 山东省教育学会外语教学研究专业委员会副理事长 + ?% v: U4 ], ^ I; N% Y 山东省留学回国人员协会常务理事" @! P8 f. b& }( M) n  山东省国外语言学学会理事 7 X; c+ @1 Y# |; C主要获奖8 p- P$ t, E( N) n& i$ \+ H  第二届全国普通高等学校优秀教学成果国家级二等奖(1993) : Y: u# U' p% C+ k% ?0 c 教育部全国教师教育优秀课程资源推荐使用课程(《英语教学艺术论》)(2006) $ X/ V5 j- C |0 P4 v" u 山东省第十届社会科学优秀成果三等奖(1995)" Z1 e* c( `. W: m7 y: `8 M  山东省高教学会外语教研会优秀学术专著一等奖(1995)$ G* `2 R3 F" p7 D  山东省高校社会科学优秀成果三等奖(2006)+ P' C" s! |/ t- c6 `% f1 i% }  青岛市社会科学优秀成果三等奖多项(2003,2004) % }- e6 R% a2 i( }8 t( X K/ w0 n$ s 山东省“青春立功”二等功(1999) 0 C9 Z/ X) E7 l/ M 临沂市青年科技奖(2002) 7 \" |/ t* G1 |; @% e; K* n1 n 临沂市专业技术拔尖人才(2001) 0 ^0 H% \8 w% H1 q 临沂市跨世纪优秀科技人才(2000) ( g3 S1 U& }$ a! k3 o; M6 Y9 P! f0 u4 j
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