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《管理学概论》复习要点

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发表于 2010-7-11 17:32:22 | 显示全部楼层 |阅读模式
《管理学概论》复习要点  仅供参考
3 _5 q/ E! B3 C2 V5 h  A# g" n" P  k/ K' }$ @) [! D, A
要求学生在全面了解管理学知识的基础上,重点掌握和理解以下内容:
9 v7 j; d! H$ q; N" Z. b* n第一章  管理概述
2 T% ]0 W2 z( Y0 \4 q理解管理的含义、管理的目的、管理的二重性理论及其意义、管理的职能、管理学的特点、组织的环境
, ]8 p' w3 J2 q9 b& X
' J( _; F/ ^/ n+ M% A第二章  管理思想发展史5 K3 D* [1 `& v" H0 h8 j7 `" i
理解以下管理学家的思想观点和贡献:斯密、巴贝奇、欧文;泰勒、甘特、福特、法约尔、韦伯;梅奥;巴纳德;了解现代管理学派
/ k: x. Q( \* t/ B! d% e$ `: ]2 z3 r' H
第三章  决策% G0 W: y. Y, M1 w
掌握决策的过程、决策的满意性原则、群体决策或个人决策的优缺点(决策的原理)、追踪决策的含义及特征
& T  N# p) i" l7 m6 k' b3 o" ]' x理解决策的含义、决策的分类, q: @! Z% I: b) N! D
9 g6 Y1 E2 v+ g0 s* ^0 k: M& n
第四章  计划
& ^% g( u; e; B* z& k$ x  E掌握目标管理的含义、本质、过程、优缺点,滚动式计划法的含义及优点  M& T/ D' r! \. F- E2 D
理解计划的含义、分类、计划的表现形式、计划的内容要素、计划的原则、目标的制订
, H+ y7 `2 Z/ y7 G; _, a0 B; @" t9 [) S" i1 B* Z$ e
第五章  组织3 h2 {/ K8 ?5 ~! t# P
掌握直线职能制、事业部制、矩阵制组织结构及委员会的优缺点,分权的途径(制度分权与授权的区别),主管选聘的途径(内升制或外求制的优缺点)
' D5 }! p2 l' E( F$ I* @理解组织的含义、组织的基本原则、部门的划分方法、直线制与职能制的优缺点、组织中各种关系的处理(直线与参谋、正式组织与非正式组织)
' [  B1 Q( C. L2 l* f7 U+ s1 [. u: B: {6 r% Y3 ^
第六章  激励) ~( r6 b" f1 X6 P# j: g6 `2 @
掌握有代表性的激励理论:1.内容型激励理论:需要层次理论、ERG理论、双因素理论、成就需要(社会需要)理论;2.过程型激励理论:公平理论、弗鲁姆的期望理论、波特和劳勒的期望模式、强化理论;3.四种人性假设" ^, {. g5 j# X! o/ ]0 X" v1 r' t
理解激励的含义,需要、动机和行为的关系
& E% M) I/ w2 j. m9 t6 \, r7 C* Q+ z* d0 y  `
第七章  领导
* X8 D* T* k3 f" I5 F6 Y; b理解领导的含义、领导者的五种权力基础、领导有效性的三种影响因素、领导者的三种技能3 O1 f% @' t* S( V' Q, ~) M( ?
理解有代表性的领导理论:素质理论、行为理论和权变理论! h; H; Z( E) e- K7 N& ~
& j+ S. O( w. S2 Z" g1 A0 k
第八章  沟通, O5 Z4 V! w2 e! J4 H7 y$ R' e: s
理解沟通的含义、沟通的分类及各自的特点和优缺点、沟通的过程、有效沟通的障碍( g& l, |& u5 g, _; T5 g0 ]

: C1 t! o7 b# _# f第九章  控制
3 d" r& N+ E1 L$ j掌握管理控制的含义、控制的过程. s2 E- [) t1 Q% Q6 h! r2 l6 S
理解控制的分类及其优缺点、控制的原则) M+ s. H( ^2 p
/ f# Z/ d; U+ {( y; q5 `
注:1.“掌握”的含义——能对有关知识进行详细阐述和应用
" `0 a& L( C5 e+ j  Q    2.“理解”和“了解”的含义——能灵活运用有关知识作出正确的判断和选择,其中“理解”的知识为重点,其余的知识要求“了解”,次重点。
, [' }/ s) q2 b( M3 A+ G
# o/ J& b: j+ j6 f- Q关于本次考试的说明如下:
7 l1 s* Q; ^2 c2 d7 M( `4 E1.本次考试的试题类型分为单项选择题(30分)、问答题(30分,要求作出必要的阐述)、案例单项选择题和案例分析题(共40分)。
( N% R* s  H7 B  {. [2.以上带下划线黑体部分的内容为本次考试要求重点“掌握”的知识,其余要求达到“理解”和“了解”的程度+ S* f6 K  \' C: f
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